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Laboratori di Land-art: PDF E-mail
Laboratori nelle scuole - Lavori creativi e Arte
 
Competenze
  • Scoprire il paesaggio attraverso attività di percezione e produzione artistiche utilizzando immagini, oggetti vari
  • Riconoscere gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione
  • Esplorare i materiali che ha a disposizione e utilizzarli con creatività.
  • Realizzare un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti anche con l’integrazione di più media e codici espressivi.
  • Formulare piani di azione, individualmente e in gruppo, e scegliere con cura materiali e strumenti in relazione al progetto da realizzare.
Materiale
  • fogli di carta da pacchi, ritagli di giornali illustrati e quotidiani, elementi naturali (foglie, semi…), colla, pennelli..
  • uso di macchina digitale e di software per la documentazione multimediale

Riferimenti culturali
Il paesaggio attraverso le opere d’arte di pittori umbri, Il Perugino e i futuristi. Analogie e differenze .
Galleria dell’Umbria: Il Perugino e il paesaggio
Mostra pittorica  “Aerovisioni del Trasimeno” di G.Dottori
Svolgimento delle sequenze :
  • Visita mostre pittura
  • Proiezione opere e lettura degli elementi costitutivi :linee, colori, forme, elementi di prospettiva.
  • Composizioni cromatiche individuali
  • Elaborazione di un progetto comune per installazione in esterno
  • Raccolta di materiali vari
  • Realizzazione  installazione

Sviluppi successivi

Interpretare immagini e produzioni di racconti, poesie
Applicare gli elementi della descrizione pittorica alla rappresentazione geometrica di spazi vissuti (prospettiva)
Evidenziare aspetti costitutivi del paesaggio e loro modificazioni nel tempo, elementi di cartografia e geografia aerea.

Valutazione

Comprensione che la lettura del  paesaggio attraverso l’arte può avvicinare la sensibilità  nei confronti dei beni culturali del proprio ambiente, sviluppare il senso di identità e  appartenenza e nello stesso tempo interrogarci sul suo divenire in termini di protezione e salvaguardia.
Il bisogno di lavorare insieme per la realizzazione di un progetto comune  coinvolge ognuno in un percorso personale di ricerca  che risponde  a reali bisogni formativi e per questo in grado di superare forme di disagio e svantaggio.