Mentre a livello didattico sono ' at line 1 SQL=SELECT id from jos_categories WHERE description='
Sabrina Batino
CONTENUTI
I contenuti di questo ambito laboratoriale si orientano verso un percorso di impianto mitico, storico ed archeologico, che servirà ad affrontare l’analisi storica di un territorio, raccoglierne gli elementi che formano la base e il tessuto connettivo, per una conoscenza concreta delle sue caratteristiche culturali e della sua evoluzione nel tempo. Tale percorso funzionerà da base per attività di scrittura creativa, momenti ludici e realizzazioni artistiche con argilla, metallo, mosaico, materiali della natura.
Per ogni laboratorio è infatti prevista una fase teorica collettiva in sede scolastica e/o museale, e una fase pratica durante la quale gli alunni si cimenteranno in un lavoro manuale.
Tutti i programmi possono essere concordati o rivisitati in sintonia con specifiche esigenze.
Il personale specializzato del Laboratorio è a disposizione per prestare consulenze, fornire servizi e sviluppare progetti in campo culturale, didattico, museale, calibrando i progetti in relazione alle fasce d’età dei fruitori.
FINALITA’
Grazie ad un approccio che guarda al mondo presente attraverso il suo “cuore antico”, i bambini, confrontandosi con la sensibilità che del naturale avevano i nostri predecessori, potranno rileggere le proprie esperienze personali sull’ambiente circostante alla luce di nuovi stimoli, emotivi e conoscitivi. Si sviluppa una problematizzazione del tessuto di vita in diverse prospettive: dal vicino (il proprio territorio...) al lontano (altre realtà...), dall'individuale (io) al sociale (gli altri).
Mentre a livello didattico sono favoriti i collegamenti interdisciplinari relativi agli argomenti trattati e si acquisiscono competenze trasversali che rafforzano negli alunni la capacità di individuare le connessioni tra i diversi aspetti di un problema, viene altresì stimolata la presa di coscienza individuale e collettiva della necessità di modificare i comportamenti attraverso l'appropriazione del concetto di risorsa limitata e di tutela del territorio, da cui consegue la necessità di educare i comportamenti quotidiani a un uso responsabile dell’ambiente, imparando a considerarlo, per lo stesso benessere di ciascuno di noi, cosa viva bisognosa della massima cura e patrimonio comune degno del più completo rispetto.
TEMI DEI LABORATORI
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I contenuti di questo ambito laboratoriale si orientano verso un percorso di impianto mitico, storico ed archeologico, che servirà ad affrontare l’analisi storica di un territorio, raccoglierne gli elementi che formano la base e il tessuto connettivo, per una conoscenza concreta delle sue caratteristiche culturali e della sua evoluzione nel tempo. Tale percorso funzionerà da base per attività di scrittura creativa, momenti ludici e realizzazioni artistiche con argilla, metallo, mosaico, materiali della natura.
Per ogni laboratorio è infatti prevista una fase teorica collettiva in sede scolastica e/o museale, e una fase pratica durante la quale gli alunni si cimenteranno in un lavoro manuale.
Tutti i programmi possono essere concordati o rivisitati in sintonia con specifiche esigenze.
Il personale specializzato del Laboratorio è a disposizione per prestare consulenze, fornire servizi e sviluppare progetti in campo culturale, didattico, museale, calibrando i progetti in relazione alle fasce d’età dei fruitori.
FINALITA’
Grazie ad un approccio che guarda al mondo presente attraverso il suo “cuore antico”, i bambini, confrontandosi con la sensibilità che del naturale avevano i nostri predecessori, potranno rileggere le proprie esperienze personali sull’ambiente circostante alla luce di nuovi stimoli, emotivi e conoscitivi. Si sviluppa una problematizzazione del tessuto di vita in diverse prospettive: dal vicino (il proprio territorio...) al lontano (altre realtà...), dall'individuale (io) al sociale (gli altri).
Mentre a livello didattico sono favoriti i collegamenti interdisciplinari relativi agli argomenti trattati e si acquisiscono competenze trasversali che rafforzano negli alunni la capacità di individuare le connessioni tra i diversi aspetti di un problema, viene altresì stimolata la presa di coscienza individuale e collettiva della necessità di modificare i comportamenti attraverso l'appropriazione del concetto di risorsa limitata e di tutela del territorio, da cui consegue la necessità di educare i comportamenti quotidiani a un uso responsabile dell’ambiente, imparando a considerarlo, per lo stesso benessere di ciascuno di noi, cosa viva bisognosa della massima cura e patrimonio comune degno del più completo rispetto.
TEMI DEI LABORATORI
Storie dalla terra: ambiente tra natura e cultura
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Sabrina Batino CONTENUTI I contenuti di questo ambito laboratoriale si orientano verso un percorso di impianto mitico, storico ed archeologico, che servirà ad affrontare l’analisi storica di un territorio, raccoglierne gli elementi che formano la base e il tessuto connettivo, per una conoscenza concreta delle sue caratteristiche culturali e della sua evoluzione nel tempo. Tale percorso funzionerà da base per attività di scrittura creativa, momenti ludici e realizzazioni artistiche con argilla, metallo, mosaico, materiali della natura. Per ogni laboratorio è infatti prevista una fase teorica collettiva in sede scolastica e/o museale, e una fase pratica durante la quale gli alunni si cimenteranno in un lavoro manuale. Tutti i programmi possono essere concordati o rivisitati in sintonia con specifiche esigenze. Il personale specializzato del Laboratorio è a disposizione per prestare consulenze, fornire servizi e sviluppare progetti in campo culturale, didattico, museale, calibrando i progetti in relazione alle fasce d’età dei fruitori. FINALITA’ Grazie ad un approccio che guarda al mondo presente attraverso il suo “cuore antico”, i bambini, confrontandosi con la sensibilità che del naturale avevano i nostri predecessori, potranno rileggere le proprie esperienze personali sull’ambiente circostante alla luce di nuovi stimoli, emotivi e conoscitivi. Si sviluppa una problematizzazione del tessuto di vita in diverse prospettive: dal vicino (il proprio territorio...) al lontano (altre realtà...), dall'individuale (io) al sociale (gli altri). Mentre a livello didattico sono favoriti i collegamenti interdisciplinari relativi agli argomenti trattati e si acquisiscono competenze trasversali che rafforzano negli alunni la capacità di individuare le connessioni tra i diversi aspetti di un problema, viene altresì stimolata la presa di coscienza individuale e collettiva della necessità di modificare i comportamenti attraverso l'appropriazione del concetto di risorsa limitata e di tutela del territorio, da cui consegue la necessità di educare i comportamenti quotidiani a un uso responsabile dell’ambiente, imparando a considerarlo, per lo stesso benessere di ciascuno di noi, cosa viva bisognosa della massima cura e patrimonio comune degno del più completo rispetto. TEMI DEI LABORATORI |
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